Автор: Надежда Грихачева
Источник: Литовский курьер
Реформа общеобразовательной системы затронула все государственные школы Литвы, но больше всего пострадали именно русские школы. Резкое сокращение учащихся привело к тому, что многие русские школы были закрыты или подверглись системе реорганизации, когда несколько школ были объединены в одну.
Если в начале 90-х годов в Литве было 86 русских школ, то к 2007 году их осталось 45. И эта цифра каждый год уменьшается. Только за последние десять лет было закрыто 8 русских школ, еще столько же попало под реорганизацию. Сейчас в Вильнюсе с русским языком обучения существуют 2 гимназии, 14 средних, 4 основных школы и 6 школ- садиков. В Каунасе, например, остались только 2 русские школы.
Для лучшей адаптации русских детей в литовском обществе многие родители отдают их в литовские школы. Их стремление понятно и оправдано, но при этом ситуация в школах с родным языком обучения становится просто катастрофической. Если в середине 90-х годов в большинстве русских школ училось до тысячи детей, то в настоящее время некоторым школам нечем хвастаться – четыреста учеников их предел. На сегодняшний день в русских школах Литвы учатся всего 25 тысяч детей.
И если, например, в количественном отношении русская и польская общины примерно одинаковы, но при этом польских школ в Литве насчитывается 70, тогда как наше равнодушие к своим школам вызывает только чувство стыда.
Что происходит в русских школах, какой может быть выход из сложившейся ситуации – на эти вопросы отвечает директор одной из старейших школ Вильнюса – Лукишкской средней школы – Добрыгин Владимир Николаевич.
– Владимир Николаевич, какие изменения произошли в русских школах в ходе реформы общеобразовательной системы?
– Изменениям подверглась вся структура школы: она разделилась на начальную, основную и среднюю. Но основные изменения затронули именно среднюю школу. Было введено профильное обучение после 10-го класса: выбирая предметы и уровни, ученики разделились уже не по классам, а по потокам, тем самым немного размылась структура 11-12-х классов. Получалось так, что ученики из разных классов попадали в один поток по предметам.
С этого года профильное обучение изменилось в сторону индивидуального. Так называемое дифференцированное индивидуальное обучение. Это означает, что у учеников появилось больше возможностей, теперь они смогут выбирать часть предметов из общего набора, который предлагает Министерство образования и науки. Если до 2007 года по уровню можно было выбирать только 5 предметов, то теперь эти ограничения сняты, и ученик может выбирать любое количество предметов, главное, чтобы недельная нагрузка ученика не превышала 33 часов, а количество предметов в аттестате должно быть не менее 9 и не более 13.
– Вы возглавляете школу с 1989 года, наверное, сейчас и ученики стали другими?
– Ученики стали, действительно, другими. В первую очередь изменилось их отношение к учебе и к тем предметам, которые они изучают. Они стали более ответственными и самостоятельными. Уже к 11-му классу они, как правило, знают, чего хотят добиться в жизни, где, в какой профессии смогут реализовать себя. Очень важным для них стало изучение иностранных языков. Сейчас они в совершенстве владеют литовским языком. Нынешние абитуриенты не встречают сложностей при поступлении в высшие учебные заведения Литвы и свободно конкурируют с выпускниками литовских школ.
– Что происходит с русским языком?
– Русский язык страдает во всех школах. Уменьшение часов русской граматики, литературы сказалось на знаниях родного языка, на культуре речи. Изменились требования к русскому языку: ученики больше не пишут серьезных больших сочинений, экзамен по русскому языку за 12-й класс стал необязателен. Русская речь у многих стала просто убогой.
– Как осуществляется финансирование школы?
– За последнее время финансирование школ вообще-то заметно улучшилось. И это улучшение, как это не печально, напрямую связано с уменьшением численности учащихся. Финансирование осуществляется из расчета школьной корзины. С этого учебного года она составляет 3 333 лита на одного ученика. Умножая на количество учеников школы, получается общая сумма средств, выделяемых самоуправлением. Поэтому школа в плане обеспечения выглядит неплохо.С проблемами ремонта, например, мы нисколько не отличаемся от литовских школ. Своих средств, как правило, на качественный ремонт не хватает. Первоначально городские власти рассматривали Программу концессии, когда школа отдается частным предприятиям и те занимаются не только ее ремонтом, реновацией, но и дальнейшим обслуживанием. Это своего рода капиталистический спонсор, который берет школу под хозяйственную опеку. Но в сентябре на встрече директоров школ с руководством города была намечена другая программа реновации учебных заведений (школ и детских садов). Она будет осуществляться из средств самоуправления. Это уже более надежный источник финансирования. На протяжении ближайших трех лет планируется реновация 100 учебных заведений города.
– Почему сокращается количество русских школ в Литве?
– Из-за резкого сокращения учащихся в них. Это связано с несколькими факторами. Уменьшилось русскоязычное население в Литве. Часть родителей отдает своих детей в литовские школы. У некоторых родителей возникает какой-то патологический страх, что в русской школе ребенок плохо овладеет государственным языком. Это неправда. Более того, популярность русского языка растет даже среди учащихся литовских школ.На сегодняшний день около 30 %литовских детей выбрали себе в качестве иностранного языка изучение именно русского. Поэтому с точки зрения образования русские школы не хуже литовских, кроме того, в русской школе ученик чувствует себя в естественной языковой среде, процесс адаптации в школе не такой болезненный.
Упала рождаемость. К сожалению, количество учеников в русских школах медленно уменьшается. Если в середине 90-х в русских шолах существовало по 4-5 параллелей, многие школы достаточно долго работали в две смены, то теперь набираем только один- два первых класса. И надеяться на то, что в ближайшее время может произойти резкий скачок и число учеников увеличится, очень трудно. И если еще несколько лет назад тенденция на уменьшение числа учеников была характерна только для русских школ, теперь с такой же кризисной ситуацией столкнулись и литовские школы. Еще один, не менее важный фактор, касающийся, например, нашей школы. Школа находится в центре города, а здесь в основном сосредоточены офисные учреждения, а не жилая зона. Родители стараются отдавать детей в школу, находящуюся рядом с домом.
– В условиях конкуренции, в погоне, если можно так сказать, за учеником, многие русские школы ведут нечестную игру по отношению друг к другу?
– Я бы сказал, что ведут себя некорректно по отношению друг к другу. Если гимназия не имеет права работать с начальной школой, она все равно это делает, тем самым лишая средние школы потенциальных учеников. До тех пор пока администрации русских школ не сумеют договориться между собой, не придут к общему согласию, одни русские школы будут подавлять другие.
Я хочу еще раз подчеркнуть, что программы обучения в гимназиях и средних школах совершенно одинаковы, единственное отличие – в названиях школ – средняя и гимназия. Кроме того, некоторые русские школы пытаются в качестве эксперимента внедрить преподавание профильных предметов на литовском языке. С одной стороны, знания литовского языка улучшаются, но с другой, теряется статус русской школы, ее функции.
– Что делать учителям после закрытия школы?
– Вопрос трудоустройства – очень болезненный. С уменьшением количества учеников в русских школах, с закрытием русских школ часть учителей остается без работы. В связи с этим городским отделом просвещения разрабатывается программа по трудоустройству учителей в литовских школах. Предполагается их переобучение, для этого будут введены специальные курсы. Но эта программа хороша для молодых, 40-летнему человеку переквалифицироваться гораздо сложнее.
– Молодые учителя приходят работать?
– В настоящее время не только с молодыми кадрами, но и с учителями вообще достаточно тяжело. Их просто не хватает. Общеизвестный факт, что количество недостающих учителей по республике на сегодняшний день составляет 1 500 человек. Каким образом эта ситуация будет исправляться, пока непонятно. Сейчас даже замену заболевшему учителю трудно найти. Очень проблематично складывается ситуация с учителями информатики, иностранного (английского) языка. Уже начинаются проблемы с учителями математики и физики, становится трудно найти учителей и по этим предметам. Если еще года три назад были звонки от выпускников Педагогического университета, желающих работать в школе, сейчас их практически нет.
Один из основных факторов – это низкая зарплата. Еще один существенный момент – не поддерживается престиж учителя, наша профессия, наш труд нынче не в почете. Если учителя начали бастовать, значит есть проблемы, которые надо решать на правительственном уровне. Учителя – это незащищенная категория людей, и в нынешних социальных условиях они оказались фактически альтруистами.
С расширением ЕС, создалась такая мощная прослойка из эмигрантов, выходцев не только из Литвы, но и из России, что возникли условия для открытия русских, литовских школ. Поэтому у молодых учителей появилась возможность работать по специальности не в своей стране, а за ее пределами.
– Как можно помочь русским школам?
– Хочу сказать всем родителям, что не надо бояться русских школ. Обучение в них даже шире, чем в литовских, поскольку количество изучаемых языков и предметов в русских школах больше. Я только что вернулся из ознакомительной поездки по Калининграду, в которой по приглашению литовской диаспоры приняли участие директора школ г.Вильнюса. Литовских школ в Калининграде нет, но существуют школы с так называемым этнокультурным элементом. В таких школах литовский язык изучается как факультативный курс. И изучают его не только дети из литовских семей, но и русские дети, которые проявляют интерес к литовскому языку. Мы же, наоборот, в стремлении к тому, чтобы наши дети в совершенстве овладели литовским языком, игнорируем свой родной язык, стесняемся его. Поэтому в данной ситуации выход только один – вернуть русским школам незаслуженно забытый авторитет, отдавать детей в русские школы сейчас, чтобы потом не было поздно.